Witam na lekcjach biologii

13.05.

Temat: Poznajemy rośliny nagonasienne.

Przeczytaj temat z podręcznika str. 129 – 135.

Wykonaj polecenia:  2, 3 str.87  ćw. 7 str. 89 w zeszycie ćwiczeń.

Notatka z lekcji

1. Rośliny dzielimy na:

a) Zarodnikowe – do rozmnażania służą im zarodniki. Są to mchy i paprotniki.

b) nasienne – do rozmnażania wykorzystują kwiaty i nasiona . Dzieli się je na:

• Nagonasienne – ich nasiona nie są niczym okryte. Należą tu wszystkie drzewa i krzewy iglaste.
• Okrytonasienne – ich nasiona ukryte są w owocu. Są to wszystkie inne rośliny które spotykasz a nie należą do żadnej z omawianych wcześniej grup np. bazylia, ziemniak, jabloń, truskawka, stokrotka itp.

 

Kwiat – organ służący roślinom nago- i okrytonasiennym do rozmnażania płciowego.

Nasienie – zapewnia roślinom przetrwanie i rozprzestrzenianie się.

2. Różnorodność nagonasiennych.  Zrób ćw. 9 str. 90 z zeszytu ćwiczeń.

 Wypisz w tym miejscu , od myślników, nazwy gatunkowe wszystkich przedstawicieli nagonasiennych występujących w Polsce ( co najmniej 7 ).

3. Cechy roślin nagonasiennych:

• Liście w postaci sztywnych igieł,
• Są zimozielone,
• Sosna wykształciła kwiaty męskie i żeńskie zebrane w kwiatostany,
• Do rozmnazania i rozprzestrzeniania się służ im nasiona zaopatrzone w skrzydełka. Dzięki skrzydełkom są łatwo przenoszone przez wiatr – wiatrosiewność.

4. Znaczenie nagonasiennych:

a) w przyrodzie

b) dla człowieka. 

 

Uzupełnij posiadane już informacje o nagonasiennych analizując temat z epodreczniki.pl Nagonasienne https://epodreczniki.pl/a/nagonasienne/D16NWszUV

Przeczytaj dostępne tam informacje, obejrzyj zdjęcia, filmy.

W celu samo sprawdzenia czy ze zrozumieniem analizowałeś wymieniony temat zrób zadania samosprawdzające umieszczone na końcu tematu. 

 

____________________________________________________________________________

6.05.

Temat: Paprotniki.

Korzystając z hiperłącza przenieś się pod wskazany adres https://epodreczniki.pl/a/paprocie-skrzypy-i-widlaki/DzRxMlvyF  ( temat: Paprocie, skrzypy, widłaki. ) Wykonuj kolejne polecenia zapisane poniżej, jednocześnie notuj w zeszycie. W przypadku braku możliwości skorzystania z tego adresu postępuj analogicznie korzystając z podręcznika.

Czytaj temat, oglądaj zdjęcia, filmiki.

 Notatka, którą musisz uzupełnić:

1. Cechy paprotników:

- rosną najchętniej w miejscach……………….,

- Są organowcami – wytwarzają korzenie, łodygi w postaci kłącza i złożone liście,

- do rozmnażania służą im ……………………  Nie wytwarzają kwiatów i owoców,

- do procesu zapłodnienia niezbędna jest im …………………..,

- należą do roślin naczyniowych ponieważ mają wykształconą tkankę przewodzącą.

Pomiń polecenie 1. Obejrzyj film o powstawaniu węgla. Napisz w trzech zdaniach jak powstał węgiel.

2. Różnorodność gatunków paprotników. Przeanalizuj budowę, zdjęcia paproci, skrzypów i widłaków. Wypisz przedstawicieli (co najmniej trzech)

a) paproci: ……………….

b) skrzypów: ………………..

c) widłaków: ……………….

3. Cykl rozwojowy paproci 

4. Znaczenie paprotników – ćw. 6 str.85.

Wykonaj zadania sprawdzające znajomość tematu (1 – 6 z e podręcznika) i sprawdź poprawność odpowiedzi. ( nigdzie nie notuj )

Do domu

Zrób ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń:  1, 2  str. 82   ;  4  str. 84 .

W przypadku pytań, niejasności  proszę o kontakt.    Powodzenia!

 

29.04.

Temat: Mchy.

Praca z multibookiem, podręcznikiem, ćwiczeniami.

Notatka

1. Gdzie występują mchy i jakie mają wymagania życiowe?

2. Budowa mchów – ćw. 3 str. 80.

3. Rozmnażanie – bezpłciowo przez zarodniki.

Ćw. 2 / 79;    Ćw. 4 str. 80

4. Znaczenie mchów w przyrodzie i gospodarce człowieka – ćw. 5 i 6 str. 81

W domu – ćw. 1 str. 79.

______________________________________________________

22.04.

Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianów.

 

15.04.

Temat: Sprawdzian wiadomości z dzialu " Tkanki i organy roślinne"

 

Przypominam, że sprawdziany piszecie korzystając z aplikacji Teams, w czasie rzeczywistym. Bezpośrednio po napisaniu odsyłacie nauczycielowi. Podczas pisania macie włączone kamerki.

 

08.04.

Temat: Utrwalenie wiadomości z działu " Tkanki i organy roślinne". 

 

Na kolejnej lekcji 15.04.2021 sprawdzian wiadomości z tego działu.

Przypominam, że sprawdziany piszecie korzystając z aplikacji Teams, w czasie rzeczywistym. Bezpośrednio po napisaniu odsyłacie nauczycielowi. Podczas pisania macie włączone kamerki.

 

25.03.

Temat: Liść – wytwórnia pokarmu.

1. Znam funkcje liścia:  ćw. 1, 2 str. 72.

a. wytwarzanie substancji pokarmowych podczas fotosyntezy,

b. dzięki aparatom szparkowym umożliwiają wymianę gazową i wyparowywanie wody.

2. Przykłady modyfikacji liści – podręcznik str. 108; ćw. 6 / 75

3. Budowa liścia – ćw. 3,  4 str. 74.

4. Podział liści na :

a. pojedyncze np. u klona, dębu, buka, fiołka, brzozy, lipy

b. złożone np. u jarzębiny, akacji, jesionu, paproci, kasztanowca.

Praca domowa

Zrób ćwiczenia 1, 2, 3, 4, 5 ze str. 77 – 78 w zeszycie ćwiczeń. Zrobione ćwiczenia prześlij do sprawdzenia do końca dnia 27.03.2021

! Na kolejnej lekcji  - 08.04. utrwalenie wiadomości  z omawianego działu. Przygotuj się do powtórzenia.

 

Kl. V  18.03.

Temat: Pęd.  Budowa i funkcje łodygi.

 

Podręcznik str. 102 – 105. Zeszyt  ćwiczeń str. 69 – 71.

Notatka z lekcji

1. Pęd – część nadziemna rośliny zbudowana z łodygi, liści, kwiatów i owoców. Ćw. 1/69

2. Znam funkcje łodygi. Ćw. 2/69

3. Przekształcenia łodyg będące przystosowaniem do pełnienia dodatkowych funkcji:

a. łodygi podziemne np.

- kłącza u imbiru, chrzanu, perzu,

- cebule – u tulipana, czosnku, cebuli.

b. łodygi czepne – u winorośli,

c. rozłogi u truskawki, poziomki,

d. łodygi płożące – u dyni, ogórka.

Ćw. 7,  8 str. 71

4. Budowa zewnętrzna łodygi – ćw. 6 / 70.

Do domu – dla chętnych

Obserwacja przeprowadzona zgodnie z instrukcją w zeszycie ćwiczeń str. 70. Ćw. 3, 4, 5 / 70. Przeprowadzenie obserwacji udokumentuj zdjęciem i prześlij do sprawdzenia, do 27.03. Do doświadczenia  możesz użyć dowolnego barwnika spożywczego, atramentu.

_______________________________________________________________________________________

11.03.

Temat: Korzeń – organ podziemny rośliny.

Notatka z lekcji:

1. Funkcje korzenia:

- pobiera z gleby wodę i sole mineralne

- utrzymuje roślinę w podłożu.

2. Modyfikacje ( przekształcenia) korzeni:

a. korzenie spichrzowe np. u pietruszki, marchwi, rzodkiewki,

b. korzenie podporowe np. u kukurydzy,

c. czepne np. u bluszczu,

d. ssawki np. u jemioły

ćw. 5 / 68 a

3. Jakie zadania pełnia poszczególne strefy korzenia – ćw. 2 / 66. Do nauczenia!

4. Typy systemów korzeniowych:

a. system palowy np. u pomidora, większości drzew, mniszka lekarskiego,

b. system wiązkowy – zbudowany z wielu korzeni przybyszowych o podobnej długości. Występuje u cebuli, pora, babki lekarskiej, traw, tulipana, kukurydzy.

Ćw. 3 str. 67

5. Budowa wewnętrzna korzenia – ćw. 4 str. 67.

Do domu –  ćw. 5 / 68 b

 

 

 

 

04.03.

Temat: Tkanki roślinne. ( dwie jednostki lekcyjne)

Podręcznik str.  – 93 – 97;     zeszyt ćwiczeń str. 62 – 65

Tkanka – zespół komórek o podobnej budowie przystosowanych do pełnienia określonych funkcji w organizmie.

1. Podział tkanek na twórcze i stałe.

Ćw. 1 i 2 str. 62

Tkanki twórcze:

1. Stożki wzrostu korzenia i pędu – umożliwiają wzrost rośliny na długość.
2. Miazga – umożliwia przyrost rośliny na grubość.

2. Tkanki okrywające – chronią rośliny przed uszkodzeniem i drobnoustrojami.

1. Skórka korzenia i pędu,
2. Korek

Ćw. 3 str. 63

3. Tkanki przewodzące:

1. Drewno – transportuje w górę rośliny wodę i sole mineralne. Zbudowane z długich martwych komórek, pozbawionych ścian poprzecznych,  zwanych naczyniami.
2. Łyko – transportuje substancje pokarmowe z liści do pozostałych organów. Zbudowane z żywych komórek, zwanych rurkami sitowymi.

Ćw. 5 str. 64

4. Tkanki wzmacniające – chronią rośliny przed złamaniem, rozerwaniem:

1. Zwarcica – komórki żywe. Występuje np. w ogonkach liściowych,
2. Twardzica – komórki martwe – występuje np. w łupinach orzechów, gruszce.

5. Tkanka miękiszowa- rodzaje:

1. Miękisz asymilacyjny – odpowiada za przeprowadzanie fotosyntezy. Zawiera wiele chloroplastów,
2. Miękisz spichrzowy – gromadzi substancje pokarmowe,
3. Miękisz zasadniczy – wypełnia wolne przestrzenie między komórkami.

Ćw. 4 str. 63, 64

 

Praca domowa – ćw. 7 str. 65

__________________________________________________________

25.02.

Temat: Omówienie sprawdzianów. Tkanki roślinne.

 

16.02.

Temat:  Sprawdzian wiadomości z działu „ Wirusy, bakterie, protisty i grzyby”. 

-----------------------------------------------------------------------------------------

09.02

Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Wirusy, bakterie, protisty i grzyby”.

 

Praca z zeszytem ćwiczeń str. 59 – 61

 

Za tydzień – 16.02.2021 sprawdzian wiadomości z tego działu

 

V 03.02.

Temat: Budowa i różnorodność grzybów. Porosty.

Praca z multibookiem, podręcznik str . 81 - 87, zeszyt ćwiczeń str. 55 – 58.

1. Różnorodność grzybów:

- Grzyby kapeluszowe np. kania, maślak,

- Pleśnie np. pleśniak biały,

- Drożdże – grzyby jednokomórkowe.

2. Wymagania życiowe grzybów:

- wilgotne podłoże,

- związki odżywcze w podłożu na którym rosną,

- odpowiednia temperatura.

3. Budowa grzyba

Budowa grzyba kapeluszowego – ćw. 3 str. 56

Ciało grzybów to grzybnia.

Grzybnia zbudowana jest ze specyficznych komórek – strzępek.

4. Sposoby odżywiania się grzybów: ćw. 4 str. 56

- są destruentami – np. grzyby kapeluszowe, pleśnie,

- są pasożytami np. huba drzewna, rdza źdźbłowa,

- żyją w mikoryzie – jest to rodzaj symbiozy grzybów z korzeniami drzew.

5. Sposoby oddychania:

- tlenowe np. grzyby kapeluszowe,

- beztlenowe – fermentacja u drożdży.

6. Sposoby rozmnażania:  ćw. 5 str. 56

- przez zarodniki, np. grzyby kapeluszowe, purchawki ,

- przez fragmentację ( podział na fragmenty ) grzybni,

- przez pączkowanie np. drożdże.

7. Znam znaczenie grzybów w przyrodzie i dla człowieka. Ćw. 8 str. 57,  9 str. 58.

8. Budowa porostu

Porost = strzępki grzyba   +   komórki glonu. Organizmy te żyją ze sobą w symbiozie.

Grzyb chroni komórki glonów, dostarcza wodę i sole mineralne.

Glon wytwarza pokarm w procesie fotosyntezy.

Ćw. 2 str. 55 

 Przygotuj się do powtórzenia z ostatniego działu i sprawdzianu.

Powtórzenie – 10.02.2021               Sprawdzian – 17.02.2021.

Praca domowa dla chętnych!!

Wypisz w zeszycie po 10 przykładów  grzybów jadalnych, niejadalnych i trujących. Skorzystaj z atlasu grzybów lub Internetu . Zdjęcie wykonanego  zadania prześlij na moją pocztę. Wówczas praca będzie oceniona. O ocenie zdecyduje ilość przykładów

_____________________________________________________________________________

V 27.01.

Temat: Różnorodność protistów.

Praca z podręcznikiem str. 75 – 79 oraz zeszytem ćwiczeń str. 51 – 54

Notatka

1. Protisty zwierzęco podobne:

a. pantofelek,

b. Świdrowiec – żyje we krwi, wywołuje śpiączkę afrykańską, przenoszony przez muchę Tse - tse

c. Zarodziec malarii – wywołuje malarię, przenoszony przez samicę komara,

d. toksoplazma – wywołuje toksoplazmozę przenoszoną przez koty.

2. Protisty roślino podobne:

a. euglena zielona,

b. listownica – jest wielokomórkowa.

_____________________________________________

Kl. V  20.01.2021

Temat: Wirusy i bakterie.

 

Omówienie sprawdzianów.

1. Wirusy to cząstki zakaźne. Nie można ich nazywać organizmami ponieważ nie mają budowy komórkowej i nie wykonują czynności życiowych. Ćw. 2/46
2. Choroby wirusowe przenoszone są najczęściej drogą kropelkową. Są to: grypa, ospa wietrzna, odra, różyczka, świnka.

 AIDS to choroba wirusowa przenoszona drogą płciową i przez krew.

3. Czynności życiowe bakterii. Ćw. 3 str.46
4. Choroby bakteryjne: tężec, borelioza, salmonelloza, gruźlica.
5. Drogi rozprzestrzeniania się wirusów i bakterii:

- kropelkowa,

- pokarmowa,

- płciowa,

- przez krew.      Ćw. 8 str. 49 ( do zapamiętania)

6. Znaczenie bakterii dla człowieka – ćw. 7 str. 48

___________________________________________________________

Samodzielna praca w domu – ćw. 7 str. 48;    ćw. 10 str. 50

16.12.

Temat: Klasyfikacja organizmów.

 

Materiał zawarty jest w podręczniku str. 61 – 67

Notatka z lekcji i ćwiczenia do zrobienia w trakcie lekcji na podstawie omawianych zagadnień.

1. Nauka zajmująca się opisywaniem, klasyfikowaniem i nazywaniem organizmów to systematyka.
2. Podstawową jednostką klasyfikacji organizmów jest gatunek.

Gatunek – to grupa organizmów o podobnej budowie i wymaganiach życiowych, które mogą się rozmnażać płciowo i wydawać na świat płodne potomstwo.

3. Cechy organizmów należących do poszczególnych królestw:

1. Bakterii,
2. Grzybów,
3. Roślin,
4. Zwierząt,  ćw. 1 str. 43
5. Protistów. ( podręcznik str. 62)

4. Z czego składa się nazwa gatunkowa organizmu? Np. Bocian biały

Bocian – określa rodzaj do którego należy gatunek

Biały – określa cechę gatunku.

5. Jednostki klasyfikacji biologicznej   ćw. 2 str. 43;  ćw. 3 str. 44
6. Oznaczanie za pomocą klucza polega na eliminowaniu ( wykluczaniu) cech przeciwstawnych.  Ćw. 4 str.45.

 

09.12.

Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Budowa i czynności życiowe organizmow".

Sprawdzian, zgodnie z umową robicie w aplikacji Teams 

02.12.

Temat: Utwalamy wiadomości z działu " Budowa i czynności życiowe organizmów". 

Ćwiczenia str. 41 - 42

Na następnej lekcji - 09.12.2020 sprawdzian wiadomości z ostatniego działu. Ocena ze sprawdzianu, po sprawdzeniu, będzie wstawiona już na kolejny semestr.

Sprawdzian będzie zamieszczony w aplikacji Teams - gdzie, korzystając z narzędzi Word będziecie mogli go uzupełnić

a następnie odesłać mi do sprawdzenia. W tym dniu tak jak zwykle dołączycie do spotkania, a następnie ja Was pokieruję ( co macie robić dalej ). 

 

 25.11.

Temat: Sposoby oddychania organizmów.

Praca z podręcznikiem str. 49 – 52 i e- bookiem.

1. Różnice między oddychaniem tlenowym i fermentacją ( beztlenowym).

Ćw. 2 str 36

Ćw. 3 i 4 str 37

Ćw. 7 str. 39

2. Sposoby wymiany gazowej u organizmów
3. Ćw. 5 – 6 str. 38.

Jako notatkę z lekcji proszę przepisać do zeszytu „ zapamiętaj” z zeszytu ćw. Str.40

Do domu – przygotuj się do powtórzenia z działu „ Budowa i czynności życiowe organizmów”. Będziecie utrwalali materiał odpowiadając na pytania. Będziecie tak jak w szkole zdobywać + i - .

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18.11.

Temat: Cudzożywność.

Omówienie realizacji zadania dla chętnych. Czas odsyłania wykonanych prac upłynął  16.11.

Sprawdzenie zadania domowego – ćw. Str. 30.

https://epodreczniki.pl/a/odzywianie-i-ruch/DksrQHOLt

 

Temat w podręczniku str. 44 – 48.

Notatka z lekcji

1. Organizmy cudzożywne pobierają pokarm z otoczenia. Należą do nich zwierzęta, grzyby, większość bakterii i niektóre protisty.

a) grupy organizmów cudzożywnych – ćw.  2 str. 32      ćw. 3 i 4 str. 33

Destruenci – to organizmy, które odżywiają się szczątkami roślin i zwierząt . Są to  bakterie, grzyby, dżdżownice.

Pasożyty – żyją kosztem innych żywych organizmów np. owsiki, tasiemiec, wesz, pijawka.

Do domu

Przeczytaj temat z podręcznika i utrwal wiadomości z lekcji.

 ćw. 5, 6, 7, i 8 str. 34 – 35 do przesłania

 

 

 04.11.2020

Temat: Samożywność.

1. Co to znaczy, że organizm jest samożywny?

To znaczy, że z prostych substancji – wody z solami mineralnymi i dwutlenku węgla, przy udziale energii słonecznej i chlorofilu ( zielonego barwnika), wytwarza substancje pokarmowe – cukry, białka i tłuszcze. Jest to proces fotosyntezy, w którym dodatkowo powstaje tlen.

2. Organizmy samożywne:

- rośliny

- niektóre protisty

- niektóre grzyby.

Ćw. 1 i 2 str. 28

Ćw. 3 str.29.

3. Czynniki wpływające na tempo fotosyntezy – podręcznik str. 42.

4. W jaki sposób rośliny wykorzystują substancje pokarmowe?

Ćw. 4 str. 29 – wspólnie omawiamy.

Do domu dla chętnych  - omówienie doświadczenia str. 30. Do sprawdzenia na następnej lekcji.

 

28.10.2020

Temat: Komórka roślinna, bakterii i grzybów.

 

Przeczytaj tekst z podręcznika str. 33 – 36. Dokładnie przeanalizuj zamieszczone w nim ilustracje przedstawiające budowę komórek roślinnej, bakterii i grzybów.

Na tej podstawie zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń 1 – 6 str. 24 – 26.

Ćwiczenia 3, 4, 5, 6 str.25, 26 prześlij do sprawdzenia. Termin - do 30.10.2020

Notatka z lekcji ( proszę wpisać do zeszytu )

1. Komórki dzielimy na:

a) jądrowe: zwierzęce, roślinne, grzybów

b) bezjądrowe: bakterii

Komórki roślinne posiadają dodatkowo ścianę komórkową, zbudowaną z celulozy, chloroplasty i jedną dużą wodniczkę.

W komórkach bakterii brak jadra komórkowego – jego rolę pełni nić DNA. Mogą dodatkowo posiadać otoczkę śluzową, rzęski lub wić.

Komorka grzyba posiada ścianę komórkową zbudowaną z chityny.

Praca domowa dla chętnych. ( projekt) Czas na wykonanie – do 16.11.2020.

Wykonaj model przestrzenny wybranej komórki. Wcześniej zaplanuj prace, zgromadź potrzebne materiały, zadbaj by model był czytelny w odbiorze. Do wykonania modelu możesz użyć różnych materiałów. Wykonany model trzeba dokładnie opisać i podpisać. Po powrocie do szkoły prace zostaną ocenione.