Witam na lekcjach biologii

Przypominam mój adres do kontaktu  biologiadobrz@gmail.com

 

18.05.

Temat: Omówienie sprawdzianów. Ptaki - kregowce zdolne do lotu.

 

Przeanalizuj temat Ptaki z epodreczniki.pl https://epodreczniki.pl/a/ptaki/D1HPuhFcq

Pomiń polecenie 1

Odpowiedź do polecenia 2  zrób pisemnie.

Zrób ćwiczenie 1, 2 str. 97 z zeszytu ćwiczeń.

W celu samo sprawdzenia czy ze zrozumieniem analizowałeś wymieniony temat zrób zadania samosprawdzające umieszczone na końcu tematu.

Jeśli nie masz możliwości skorzystania z epodrecznika przeanalizuj temat z własnego podręcznika str. 119 – 121.

 

Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Kręgowce zmiennocieplne”  .

W ramach podsumowania wiadomości wykonaj ćwiczenia podsumowujące dział z zeszytu ćwiczeń:

 

Przygotuj się do sprawdzianu wiadomości z ryb, płazów i gadów . Sprawdzian odbędzie sie 11.05.

Strony, które warto przejrzeć przygotowując się do sprawdzianu:

GADY    https://epodreczniki.pl/a/gady/D1AaUku0v

PLAZY    https://epodreczniki.pl/a/plazy/Db2taTFhK

RYBY  https://epodreczniki.pl/a/co-pomaga-rybom-plywac/DhnDoX9sg

Quiz      https://samequizy.pl/kregowce-zmiennocieplne/

________________________________________________________________

27.04.

Temat: Podsumowanie wiadomości z działu „ Kręgowce zmiennocieplne”  . 

 

W ramach podsumowania wiadomości wykonaj ćwiczenia podsumowujące dział z zeszytu ćwiczeń:

Ćw. 2 str. 94;      ćw. 3 str. 95. Zrobione ćwiczenia prześlij obowiazkowo do sprawdzenia na moją pocztę do dnia 29.04.2021. 

 

Przygotuj się do sprawdzianu wiadomości z ryb, płazów i gadów 

Strony, które warto przejrzeć przygotowując się do powtórzenia i sprawdzianu:

GADY    https://epodreczniki.pl/a/gady/D1AaUku0v

PLAZY    https://epodreczniki.pl/a/plazy/Db2taTFhK

RYBY  https://epodreczniki.pl/a/co-pomaga-rybom-plywac/DhnDoX9sg

Labirynt    https://wordwall.net/pl/resource/1598137/biologia/kr%C4%99gowce-zmiennocieplne

Quiz      https://samequizy.pl/kregowce-zmiennocieplne/

 

20.04. 

 Samodzielna praca. 

Temat: Przegląd i znaczenie gadów.

Praca z ćwiczeniami, podręcznikiem  - str. 107 - 111.  Przeczytaj temat z podręcznika a następnie,  na podstawie przeczytanych informacji,  wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń.

Notatka 

1. Różnorodność gadów -   w Polsce żyje 9 gatunków!

Wszystkie objęte są ochroną gatunkową

 

 

Ćw. 1 – 8 str. 91

2. Znaczenie gadów. Cw. 9, 10 str. 92.

Na następnej lekcji powtórzenie o poznanych kręgowcach zmiennocieplnych. Przygotuj się do powtórzenia!

 Na kolejnej sprawdzian.

 

Temat: Gady – kręgowce, które opanowały ląd.

Praca z multibookiem, podręcznikiem, zeszytem ćwiczeń.

Notatka z lekcji:

Cechy gadów:

- są zmiennocieplne. Zapadają w stan odrętwienia,

- ciało pokryte grubą, suchą skórą z łuskami i tarczkami,

- gąbczaste płuca o większej niż u płazów powierzchni wymiany gazowej,

- są jajorodne. Zapłodnienie wewnętrzne. Jaja składają na lądzie. Rozwój prosty,

- są owodniowcami – tzn. wytwarzają błony płodowe: owodnię, omocznię i kosmówkę.

a. funkcje błon płodowych – ćw. 8 str. 88

Ćwiczenia str. 85 - 87

 

Do domu – praca dla chętnych:

Przygotuj ciekawostki dotyczące płazów i gadów żyjących w Polsce ( mają zawierać wiadomości inne niż te zawarte w podręczniku).

 Przypominam – ciekawostki!

Podaj 8 – 20 przykładów.  Ocenie podlega „ jakość” ciekawostek oraz ich ilość. Przykłady napisz w pliku tekstowym i prześlij na moją pocztę do sprawdzenia.

Termin do – 22. 04.

8 – 10 przykladów – 3

11 – 13    - dobry

14 – 16 – bardzo dobry

17 – 20 - celujący

 

30.03.

Temat: Przegląd i znaczenie płazów.

 

1. Omówienie płazów żyjących w Polsce.

 

Ćw. 1, 2, 3, 4 str. 82 - 83

2. Wszystkie płazy w Polsce są objęte ochrona gatunkową.

3. Główne zagrożenia i sposoby ochrony płazów. Ćw.  6 / 84

_______________________________________________________________________________

 

23.03.

Temat: Rozmnażanie i rozwój płazów.

1.  Rozmnażanie i rozwój płazów przebiega w wodzie.

Płazy są jajorodne. Zapłodnienie zewnętrzne.

Jaja płazów – skrzek.

Przechodzą rozwój złożony o czym świadczy obecność larwy – kijanki.

a. etapy rozwoju żaby – ćw. 7 / 79

b. Porównanie żaby i kijanki

 

2. Dlaczego płazy nazywamy zwierzętami dwuśrodowiskowymi?

3. Doświadczenie str. 80.

4. znaczenie płazów

a. w przyrodzie:

- wypisać od myślników

-

b. dla człowieka:

-

-

_________________________________________

Kl. VI 16.03.;  

Temat: Płazy – kręgowce wodno – lądowe.

1. Płazy to zwierzęta zmiennocieplne występujące na wszystkich kontynentach z wyjątkiem Antarktydy. Ćw. 2/77

2. Przystosowania płazów do życia:

a. w wodzie

b. na lądzie     - ćw. 3 str. 78 . ćwiczenie jest częścią notatki z lekcji do zapamiętania.

3. Sposoby wymiany gazowej u płazów:

a. dorosłe płazy – workowate, sztywne płuca o malej powierzchni wymiany gazowej. Częściowo wymiana gazów odbywa się przez cienką, z małymi otworami, stale wilgotną skórę.

b. larwy płazów – kijanki – przez skrzela. W początkowej fazie rozwoju są to skrzela zewnętrzne, w dalszej – skrzela wewnętrzne.

Ćw. 4/ 78;   ćw. 5 / 79.

_____________________________________________________________________

02.03.

Temat: Różnorodność gatunków i środowisk życia ryb. Projekt edukacyjny.

09.03.

Temat: Przegląd i znaczenie ryb.

Praca w oparciu o przygotowane prezentacje, zeszyt ćwiczeń i podręcznik.

 

1. Z czego wynika różnorodność kształtów ciała u ryb?

Ćw. 1 str. 73   

2. Sposoby odżywiania się ryb.

Ćw. 2 str. 73

3. Znaczenie ryb w przyrodzie i dla człowieka.

Ćw. 6 str. 75

4. Główne zagrożenia i sposoby ochrony ryb.
5. Ćw. 5 , str. 75

W domu: Ćw. 3, 4 str. 74,         ćw. 7 str. 76

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

23.02.

Temat: Ryby – kręgowce środowisk wodnych.

 Podręcznik str. 83 - 86

Praca z multibookiem, film.

Prezentacja w ramach projektu „ Wędrówki ryb związane z rozrodem”.

Notatka

Zmiennocieplność – zależność temperatury organizmu od temperatury środowiska zewnętrznego.

Ćw. 2/ 69

1. Przystosowania ryb do życia w wodzie

1. Rodzaje płetw – ćw. 3 / 70

Ćw. 4, 5, 7 str. 70 – 71

2. Rozmnażanie – u większości jajorodność, zapłodnienie zewnętrzne     ćw. 6 / 71

1. Tarło – okres rozmnażania ryb
2. Ikra – jaja ryb

3. Wędrówki ryb - prezentacja

17.02.

Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianów. 

-------------------------------------------------------------------------------------

10.02.

Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Stawonogi i mięczaki".

Sprawdzian piszemy w aplikacji Teams,  zakładce Zadania

 

01.02.2021.

Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Stawonogi i mięczaki”.

Praca z zeszytem ćwiczeń str. 65 – 68

Na kolejnej lekcji sprawdzian wiadomości z utrwalanego działu . Sprawdzian, tak jak wcześniejszy, zamieszczony będzie w zadaniach na Teamsach. Tą drogą, w wyznaczonym czasie,  proszę odesłać sprawdzian nauczycielowi.

 

25.01.2021

Temat: Mięczaki – zwierzęta, które maja muszle.

https://epodreczniki.pl/a/mieczaki/D16irHqL6 - materiał do wykorzystania przy utrwalaniu wiadomości z lekcji, poszerzaniu wiadomości o mięczakach.

Pracuj w oparciu o podręcznik str. 71 – 76 ( przeczytaj tekst i przeanalizuj ilustracje ) oraz zeszyt ćwiczeń.

Prezentacje Julki i Maćka sprawdziłam. Jeśli zdążymy to zobaczycie je na kolejnej lekcji.

Notatka z lekcji

1. Do mięczaków należą ślimaki, małże, głowonogi ( ośmiornice, mątwy, kałamarnice).

2. Cechy mięczaków:

- mają miękkie, pokryte śluzem ciało,

- części ciała u większości: głowa, noga, worek trzewiowy chroniony przez wapienną muszlę.

Porównanie poszczególnych grup mięczaków – tabela w zeszycie ćwiczeń str. 67 ( do uzupełnienia na podstawie podręcznika). Są to ważne informacje do zapamiętania z lekcji!

3. Wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń str. 59 – 62.

Do domu dla chętnych – ćw. 8 str. 63

Na następnej lekcji utrwalenie wiadomości z działu „ Stawonogi i mięczaki” a na kolejnej sprawdzian wiadomości. Zadania sprawdzające będą zamieszczone w aplikacji Teams , w zadaniach.

 

18.01.2021

Temat: Pajęczaki – stawonogi, które maja cztery pary odnóży.

 

Podręcznik str. 67 – 70.

Notatka z lekcji

1. Cechy pajęczaków:

- ciało pokryte chitynowym oskórkiem o różnej grubości,

- ciało podzielone na głowotułów i odwłok,

- brak czułków, mają dwie pary odnóży gębowych: szczękoczułki i nogogłaszczki,

- cztery pary odnóży krocznych,

- kądziołki przędne na odwłoku,

- wstępnie trawią pokarm na zewnątrz ciała.

Ćw. 1 str. 55;      ćw. 3 i 4 str. 56;   

2. Różnorodność gatunkowa pajęczaków – prezentacje

Ćw. 5 i 6 str. 57

3. Znaczenie pajęczaków – ćw. 7 str. 58

 

 

21.12.

Temat: Owady - różnorodność gatunków. Projekt edukacyjny.

14.12.2020

Temat: Owady – stawonogi zdolne do lotu.

1. Cechy owadów

- ciało pokryte chitynowym oskórkiem, sztywnym i elastycznym,

- ciało podzielone na głowę, tułów i odwłok,

- jedna para czułków,

- trzy pary odnóży,

a. rodzaj odnóży zależy od rodzaju spożywanego pokarmu, środowiska i trybu życia – ćw. 5 str. 53

b. rodzaj aparatu gębowego zależy od rodzaju spożywanego pokarmu – ćw. 4 str.52

- najczęściej dwie lub jena para skrzydeł

Ćw. 1 i 2 str. 51;  ćw. 3 str.52

2. Znaczenie owadów – ćw. 7 str. 54
3. Rozwój owadów nazywamy przeobrażeniem. Jest to rozwój złożony. Wyróżniamy:

1. Przeobrażenie zupełne np. u motyli. Etapy: jajo, larwa, poczwarka, owad dorosły.
2. Przeobrażenie niezupełne np. u pasikonika. Etapy: jajo, larwa podobna do postaci dorosłej, owad dorosły.

__________________________________________________________________________

07.12.

Temat: Skorupiaki – stawonogi, które mają twardy pancerz.

Praca z podręcznikiem, e-podręcznikiem, ćwiczeniami

https://epodreczniki.pl/a/stawonogi---skorupiaki-i-pajeczaki/D10vBRKow

 

1. Poznajemy przedstawicieli skorupiaków i ich środowiska życia ( należy wypisać na podstawie filmu)

Ćw.  2 str. 45   ćw. 5 str.47

2. Cechy skorupiaków:

- ciało pokryte chitynowym oskórkiem, najczęściej w postaci twardego, sztywnego pancerza,

- ciało podzielone na głowotułów i odwłok,

- dwie pary czułków,

 - najczęściej 5 par odnóży,

- sposoby odżywiania: destruenci, wszystkożercy, drapieżcy.

Ćw. 3 str. 46,   9 str. 50

3. Znaczenie skorupiaków – ćw. 8 str. 50

 

Do domu:   ćw. – 1 str. 45;    ćw. 4 str. 46;   ćw. 6 i 7 str.48  nie odsyłać

Dla chętnych – w ramach projektu przygotuj krótką prezentację ( 5 – 10 slajdów ) o różnorodności gatunków i środowisk życia ( do wyboru)

a) pajęczaków

b) owadów

c) ślimaków

d) małży

e) głowonogów.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Kl. VI  30.11.

Temat: Cechy stawonogów.

Praca z podręcznikiem str. 51 - 54 i e bookiem.

Ćw. 1 i 2 str.41;  5 i 6 str. 43

1. Do stawonogów należą skorupiaki, pajęczaki i owady.
2. Cechy stawonogów

- ciało podzielone na segmenty,

- odnóża zbudowane z odcinków połączonych ruchomo – stawowo,

- rodzaje odnóży:

Kroczne – do poruszania

Czułki – do odbierania bodźców

Gębowe – do chwytania i rozrywania pokarmu,

- ciało okrywa chitynowy oskórek ( u pajęczaków i owadów) lub pancerz ( u skorupiaków ),

- występuje u nich wzrost skokowy związany z procesem linienia.

Linienie – okresowe zrzucanie chitynowego oskórka u stawonogów, dzięki czemu zwierzęta mogą rosnąć. 

Do domu – ćw. 3, 4 str. 42 ( nie odsyłać ).

_________________________________________________

Kl. VI b 16.11.2020.

Temat: Podsumowanie wiadomości z działu „ Od parzydełkowców do pierścienic”.

Praca z zeszytem ćwiczeń.

Ćw. 5 str. 40

Ćw. 1 i 2 str. 38

Ćw. 3 i 4 str. 39

Za tydzień sprawdzian.

Napiszecie go uzupełniając  zadania , które Wam prześlę w aplikacji Tems. Po uzupełnieniu zadań  i sprawdzeniu poprawności wykonania wybierzecie polecenie „ Wyślij”.

 

 

    VI B – 9.11.

Temat: Pierścienice -  zwierzęta, które mają segmentowane ciało.

Przeanalizuj tekst w podręczniku str. 41 – 42

1. Wymień przedstawicieli pierścienic

W jakich środowiskach żyją?

Skąd pochodzi nazwa tej grupy zwierząt?

2. Omówienie doświadczenia – zeszyt ćw. Str. 36.

3. Cechy pierścienic

4. Znaczenie pierścienic. Ćw. 5 str. 37

 

Notatka z lekcji

1. Przedstawiciele pierścienic: dżdżownica, nereida, pijawka

2. Omówienie doświadczenia – zeszyt ćw. Str. 36.

3. Cechy pierścienic:

- wydłużone, walcowate lub lekko spłaszczone ciało,

- ciało podzielone na odcinki zwane segmentami lub pierścieniami,

- ciało okrywa oskórek pokryty śluzem. Śluz chroni ciało przed urazami i ułatwia poruszanie się,

- zdolność regeneracji.

4. Znaczenie pierścienic

- w przyrodzie

- dla człowieka   Ćw. 5 str. 37

Podsumowanie:

 Ćw. 2 str. 34

Ćw. 4 str. 35

Do domu: ćw. 1 str. 34   ;    ćw. 3 str. 35

Na następną lekcję powtórz wiadomości od parzydełkowców.

 

 

 

26.10.2020 Poniedziałek

Kl. VI B

Temat: Nicienie – zwierzęta, które mają nitkowate ciało.

Zapisz w zeszycie temat lekcji a następnie zapoznaj się z celami dzisiejszej lekcji – zeszyt ćwiczeń str. 30.

Przeczytaj temat  o nicieniach z podręcznika – str. 37 – 40

Na tej podstawie zrób ćwiczenia:

Ćw.  2 str. 30

Ćw. 3, 4, 5 str. 31 – 32

Ćw. 3, 4, 5 str. 31 – 32 prześlij dzisiaj po lekcji do sprawdzenia. Ostateczny termin przesłania ćwiczeń do sprawdzenia – 28. 10.2020

Sprawdź, czy po wykonaniu powyższych czynności potrafisz omówić zagadnienia zawarte w celach dzisiejszej lekcji. Jeśli masz jakieś pytania dotyczące lekcji to pisz na mój adres biologiadobrz@gmail.com

Notatka z lekcji do zapisania w zeszycie

1. Cechy nicieni:

- są w większości pasożytami roślin i zwierząt,

- mają ciało wydłużone, wałeczkowate ( na przekroju okrągłe ), zwężone na końcach,

- pokryte są grubym oskórkiem,

- występują osobniki męskie i żeńskie – rozdzielnopłciowość.

2. Choroby wywoływane przez nicienie i drogi zarażenia nimi:

a) glistnica – wywoływana przez glistę ludzką żyjącą w jelicie człowieka,

b) owsica - wywoływana przez owsiki żyjące w jelicie grubym człowieka,

c) włośnica - wywoływana przez włośnia spiralnego, który żyje w jelicie cienkim człowieka.

3. Jak zapobiegać zarażeniu nicieniami? Ćw. 5 str. 32

Owocnej pracy życzę. Agnieszka Konopko