15.12.2021 r. 

Nadal rozmawiamy o owadach. Dziewczyny Jeszcze raz przeanalizujcie temat lekcji z podręcznika. Zapoznajcie się ze sposobami rozmnażania owadów - str. 66. Uzupełnijcie brakujące ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń str. 51 - 54. Uzupełnijcie ostatni punkt poniższej notatki w zeszycie.

Temat: Owady – stawonogi zdolne do lotu.

1. Cechy owadów

- ciało pokryte chitynowym oskórkiem, sztywnym i elastycznym,

- ciało podzielone na głowę, tułów i odwłok,

- jedna para czułków,

- trzy pary odnóży,

a. rodzaj odnóży zależy od rodzaju spożywanego pokarmu, środowiska i trybu życia – ćw. 5 str. 53

b. rodzaj aparatu gębowego zależy od rodzaju spożywanego pokarmu – ćw. 4 str.52

- najczęściej dwie lub jena para skrzydeł

Ćw. 1 i 2 str. 51;  ćw. 3 str.52

2. Znaczenie owadów – ćw. 7 str. 54
3. Rozwój owadów nazywamy przeobrażeniem. Jest to rozwój złożony. Wyróżniamy:

1. Przeobrażenie zupełne np. u motyli. Etapy: jajo, larwa, poczwarka, owad dorosły.
2. Przeobrażenie niezupełne np. u pasikonika. Etapy: jajo, larwa podobna do postaci dorosłej, owad dorosły.

_______________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

01. 12.2020 

Temat: Skorupiaki – stawonogi, które mają twardy pancerz.

Praca z podręcznikiem, e-podręcznikiem, ćwiczeniami

https://epodreczniki.pl/a/stawonogi---skorupiaki-i-pajeczaki/D10vBRKow

 

1. Poznajemy przedstawicieli skorupiaków i ich środowiska życia ( należy wypisać na podstawie filmu)

Ćw.  2 str. 45   ćw. 5 str.47

2. Cechy skorupiaków:

- ciało pokryte chitynowym oskórkiem, najczęściej w postaci twardego, sztywnego pancerza,

- ciało podzielone na głowotułów i odwłok,

- dwie pary czułków,

 - najczęściej 5 par odnóży,

- sposoby odżywiania: destruenci, wszystkożercy, drapieżcy.

Ćw. 3 str. 46,   9 str. 50

3. Znaczenie skorupiaków – ćw. 8 str. 50

 

Do domu:   ćw. – 1 str. 45;    ćw. 4 str. 46;   ćw. 6 i 7 str.48  nie odsyłać

Dla chętnych – w ramach projektu przygotuj krótką prezentację ( 5 – 10 slajdów ) o różnorodności gatunków i środowisk życia ( do wyboru)

a) pajęczaków

b) owadów

c) ślimaków

d) małży

e) głowonogów.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Kl. VI  24.11.

Temat: Cechy stawonogów.

Praca z podręcznikiem str. 51 - 54 i e bookiem.

Ćw. 1 i 2 str.41;  5 i 6 str. 43

1. Do stawonogów należą skorupiaki, pajęczaki i owady.
2. Cechy stawonogów

- ciało podzielone na segmenty,

- odnóża zbudowane z odcinków połączonych ruchomo – stawowo,

- rodzaje odnóży:

Kroczne – do poruszania

Czułki – do odbierania bodźców

Gębowe – do chwytania i rozrywania pokarmu,

- ciało okrywa chitynowy oskórek ( u pajęczaków i owadów) lub pancerz ( u skorupiaków ),

- występuje u nich wzrost skokowy związany z procesem linienia.

Linienie – okresowe zrzucanie chitynowego oskórka u stawonogów, dzięki czemu zwierzęta mogą rosnąć. 

Do domu – ćw. 3, 4 str. 42 ( nie odsyłać ).

___________________________________________________________________________

17. 11.

Temat: Sprawdzian wiadomości " Od parzydełkowców do pierścienic".

Sprawdzian zamieszczony w aplikacji Tems. Proszę pilnować terminów. Prace przesłane po terminie nie bedą oceniane. Powodzenia!

10.11.2020.

Temat: Podsumowanie wiadomości z działu „ Od parzydełkowców do pierścienic”.

Praca z zeszytem ćwiczeń.

Ćw. 5 str. 40

Ćw. 1 i 2 str. 38

Ćw. 3 i 4 str. 39

Za tydzień sprawdzian

 

03.11.2020

Temat: Pierścienice -  zwierzęta, które mają segmentowane ciało.

Przeanalizuj tekst w podręczniku str. 41 – 42

1. Wymień przedstawicieli pierścienic

W jakich środowiskach żyją?

Skąd pochodzi nazwa tej grupy zwierząt?

2. Omówienie doświadczenia – zeszyt ćw. Str. 36.

3. Cechy pierścienic

4. Znaczenie pierścienic. Ćw. 5 str. 37

Notatka z lekcji

1. Przedstawiciele pierścienic: dżdżownica, nereida, pijawka

2. Omówienie doświadczenia – zeszyt ćw. Str. 36.

3. Cechy pierścienic:

- wydłużone, walcowate lub lekko spłaszczone ciało,

- ciało podzielone na odcinki zwane segmentami lub pierścieniami,

- ciało okrywa oskórek pokryty śluzem. Śluz chroni ciało przed urazami i ułatwia poruszanie się,

- zdolność regeneracji.

4. Znaczenie pierścienic

- w przyrodzie

- dla człowieka   Ćw. 5 str. 37

Podsumowanie:

 Ćw. 2 str. 34

Ćw. 4 str. 35

Do domu: ćw. 1 str. 34   ;    ćw. 3 str. 35

Na następnej lekcji powtorzenie -  powtórz wiadomości od parzydełkowców.

 

27.10.2020

Moi kochani niektórzy z Was nie przesłali mi jeszcze informacji czy udało im się zalogować na stronę Microsoft Office 365. Ciągle z niecierpliwością czekam na tę wiadomość.

Temat: Nicienie – zwierzęta, które mają nitkowate ciało.

Zapisz w zeszycie temat lekcji a następnie zapoznaj się z celami dzisiejszej lekcji – zeszyt ćwiczeń str. 30.

Przeczytaj temat  o nicieniach z podręcznika – str. 37 – 40

Na tej podstawie zrób ćwiczenia:

Ćw.  2 str. 30

Ćw. 3, 4, 5 str. 31 – 32

Ćw. 3, 4, 5 str. 31 – 32 prześlij dzisiaj po lekcji do sprawdzenia. Ostateczny termin przesłania ćwiczeń do sprawdzenia – 29. 10.2020

Sprawdź, czy po wykonaniu powyższych czynności potrafisz omówić zagadnienia zawarte w celach dzisiejszej lekcji. Jeśli masz jakieś pytania dotyczące lekcji to pisz na mój adres biologiadobrz@gmail.com

Notatka z lekcji do zapisania w zeszycie

1. Cechy nicieni:

- są w większości pasożytami roślin i zwierząt,

- mają ciało wydłużone, wałeczkowate ( na przekroju okrągłe ), zwężone na końcach,

- pokryte są grubym oskórkiem,

- występują osobniki męskie i żeńskie – rozdzielnopłciowość.

2. Choroby wywoływane przez nicienie i drogi zarażenia nimi:

a) glistnica – wywoływana przez glistę ludzką żyjącą w jelicie człowieka,

b) owsica - wywoływana przez owsiki żyjące w jelicie grubym człowieka,

c) włośnica - wywoływana przez włośnia spiralnego, który żyje w jelicie cienkim człowieka.

3. Jak zapobiegać zarażeniu nicieniami? Ćw. 5 str. 32

Owocnej pracy życzę. Agnieszka Konopko