Bogdan Karczewski
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Z MATEMATYKI
rok szkolny 2022/2023
1.CELE OGÓLNE:
Rozwijanie myślenia:
- rozwijanie pamięci oraz umiejętności myślenia abstrakcyjnego i logicznego rozumowania,
- rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem i przygotowanie do korzystania z tekstów dotyczących różnych dziedzin wiedzy oraz tekstów użytkowych,
- rozwijanie umiejętności interpretowania informacji,
- rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych,
- uczenie dostrzegania prawidłowości matematycznych w otaczającym świecie,
- kształtowanie umiejętności stosowania schematów, symboli literowych i rysunków przy rozwiązywaniu różnych zadań i problemów w sytuacjach codziennych.
Rozwijanie osobowości:
- kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku
intelektualnego oraz postawy dociekliwości, - nauczanie dobrej organizacji pracy, wyrabianie systematyczności, pracowitości i wytrwałości,
- rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
- wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania błędów.
2.OBSZARY OCENIANIA - WIEDZA, POSTAWY, UMIEJETNOSCI:
A/. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć, procedur z zakresu matematyki, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu. Uczeń:
- stosuje terminy i pojęcia matematyczne: czyta ze zrozumieniem teksty w których występują terminy i pojęcia matematyczne,
- wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych: stosuje w praktyce własności działań,
- posługuje się jednostkami miar, procentami, przybliżeniami,
- posługuje się własnościami figur: dostrzega kształty figur w otaczającej rzeczywistości.
B/. Wyszukiwanie i stosowanie informacji. Uczeń:
- odczytuje informacje przedstawione w formie tekstu, tabeli, wykresu, schematu,
- operuje informacją; selekcjonuje, porównuje, analizuje, przetwarza informacje, wykorzystuje informacje w praktyce.
C/. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności matematycznych. Uczeń:
- posługuje się językiem symboli matematycznych: zapisuje wielkości za pomocą symboli,
- przekształca wyrażenia algebraiczne, zapisuje związki i procesy w postaci równań i nierówności.
D/. Stosowanie techniki twórczego rozwiązywania problemów. Uczeń:
- analizuje sytuację problemową: dostrzega i formułuje problem,
- określa wartości dane i szukane (określa cel),
- tworzy modele sytuacji problemowej: wyróżnia istotne wielkości i zapisuje je w terminach matematycznych.
E/. Tworzenie i realizowanie planu rozwiązania, Uczeń:
- układa i wykonuje procedury osiągania celu,
- opracowuje, ocenia, interpretuje i komunikuje wyniki.
3. OGÓLNE OCZEKIWANIA W ZAKESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI I OGÓLNE ZASADY OCENIANIA
Matematyka jest jednym z wiodących przedmiotów nauczanych w szkole. Wspólnie z fizyką i chemią służy do opisywania zjawisk i prawidłowości zachodzących w przyrodzie. Wiadomości z matematyki są niezbędne w uczeniu się i zrozumieniu fizyki i chemii. Matematyki uczymy się przede wszystkim po to, by zrozumieć. Lecz aby zrozumieć niezbędne jest zdobycie podstawowej wiedzy, tj. definicji, praw działań matematycznych, twierdzeń, wzorów i umiejętności wykonywania działań. Oczywistym jest, że im wyższy poziom nauczania, tym wzory są trudniejsze a wykonywane działania bardziej skomplikowane. Niezwykle istotną rzeczą w matematyce jest jej ciągłość. Nieopanowanie jakiejkolwiek partii materiału powoduje trudności w opanowaniu następnych treści. Dlatego też szczególnie tego przedmiotu należy uczyć się systematycznie.
Zakres wiadomości i umiejętności z matematyki przeznaczonych do opanowania zostanie wyznaczony przez treści omawiane i ćwiczone na poszczególnych zajęciach. Oprócz treści zawartych w programie, treści niektórych zajęć będą rozszerzone o dodatkowe wiadomości, których nie ma w podręczniku, a które mogą się przydać podczas rozwiązywania zadań i problemów matematycznych. Wiadomości z matematyki można samodzielnie poszerzać i rozwijać dodatkowe umiejętności wykorzystując czasopisma i książki o tematyce matematycznej znajdując je min. w bibliotece szkolnej. Oczywiście, nie wszyscy posiadają szczególne predyspozycje do nauki matematyki i w różnym stopniu interesują się matematyką. Dlatego formy aktywności są różne, od zadań dla chętnych, problemów matematycznych, odpowiedzi ustnych, do obowiązkowych dla wszystkich prac domowych, prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek.
Funkcje oceny:
- klasyfikacyjna, która umożliwia:
- określenie poziomu opanowanej wiedzy i zdobytych umiejętności w dłuższym okresie czasu,
- zróżnicowanie i selekcję uczniów w związku z wyborem dalszej drogi kształcenia,
- porównywanie efektywności programów nauczania realizowanych w różnych klasach,
- porównywanie osiągnięć uczniów ( także z określonymi standardami ).
- diagnostyczna, która jest pomocna przy:
- opisie rozwoju umiejętności ucznia,
- określaniu indywidualnych uzdolnień i zainteresowań ucznia,
- określaniu efektywności stosowanych metod nauczania,
- przekazywaniu informacji zwrotnej o przebiegu procesu nauczania – uczenia się zarówno dla ucznia jak i dla rodziców,
- uświadomieniu rodzicom i uczniom, że są współodpowiedzialni za proces uczenia się.
- motywująca, jest formą nagrody za opanowanie wiedzy i umiejętności lub kary gdy stopień opanowania wiedzy i umiejętności jest zbyt niski.
4.OCENIANIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
Formy pracy podlegające ocenianiu:
- aktywność,
- odpowiedzi ustne,
- prace długo i średnio terminowe,
- prace klasowe,
- kartkówki,
- inne prace pisemne,
- zadania dodatkowe rozszerzające wiedzę,
- przygotowanie do lekcji,
- zadania domowe,
- udział w konkursach matematycznych.
Wyżej wymienione formy będą sprawdzane i oceniane na lekcjach matematyki w następujących obszarach działań uczniów:
- rozwój i rozumienie pojęć matematycznych,
- wiedza matematyczna,
- sposób prowadzenia rozumowań (logiczne myślenie),
- rozwój języka matematycznego,
- rozwiązywanie zadań i sposób prezentacji tych rozwiązań,
- podejście do problemów,
- stosowanie technologii informacyjnej, przyrządów geometrycznych,
- zaangażowanie w procesie uczenia się matematyki (pilność, sumienność, aktywność),
- skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach,
- korzystanie z różnych źródeł informacji,
- rozwiązywanie problemów w twórczy sposób.
Wiadomości i umiejętności będą sprawdzane w formie:
- odpowiedzi i wypowiedzi ustnych,
- prac pisemnych ( kartkówek, sprawdzianów i prac klasowych ),
- przygotowania do lekcji,
- wykonania pracy w domu.
KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM A UCZNIEM
1. Ocenianie jest procesem planowanym, systematycznym i jawnym
2. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.
3. Ocenianie podlegają wszystkie wymienione obszary aktywności.
4. Nauczyciel na lekcji organizacyjnej przedstawia wymagania i kryteria ocen.
5. Prace klasowe są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
6. Nauczyciel jest zobowiązany sprawdzić prace klasowe w ciągu dwóch tygodni.
7. Uczeń otrzymuje na lekcji do wzglądu swoją pracę klasową, zapoznaje się z jej wynikiem i zgłasza ewentualne zastrzeżenia do nauczyciela. Prace pozostają również do wzglądu dla rodziców i są przechowywane przez nauczyciela przez jeden rok szkolny.
8. Każdą pracę klasową, napisaną na ocenę nie satysfakcjonującą ucznia, można poprawić. Poprawa może nastąpić na wyraźne życzenie ucznia, w czasie nie dłuższym niż dwa tygodnie od rozdania prac i tylko raz. Uwzględniona jest tylko ocena otrzymana z poprawy.
9. Na ocenę celującą uczeń otrzymuje zadania dodatkowe.
10. Jeśli uczeń opuścił pracę z przyczyn losowych (nieobecność usprawiedliwiona ), to powinien napisać ją w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły.
11. Krótkie sprawdziany obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji i nie muszą być zapowiadane na lekcji poprzedzającej ten sprawdzian.
12. Krótkie sprawdziany nie podlegają poprawie
13. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień.
14. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nie przygotowania się do lekcji. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji.
15. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.
16. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.
17. Aktywność na lekcji nagradzana jest "plusami". Za 3 zgromadzone "plusy" uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie dodatkowych zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach.Przy ustalaniu oceny z prac pisemnych ustala się następującą zasadę:
OCENA PROCENTOWĄ dla sprawdzianów i prac klasowych:- Celujący 96 – 100 %
- Bardzo dobry 90 – 95 %
- Dobry 71 – 90 %
- Dostateczny 51 – 70 %
- Dopuszczający 31 – 50 %
- Niedostateczny 0 – 30%
W przypadku stwierdzenia dysfunkcji ucznia- nauczyciel dostosowuje się do zaleceń Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej. Nauczyciel stosuje różne formy oceniania - zawsze korzystne dla ucznia.
Przy odpowiedziach ustnych oceniana jest:- wiedza matematyczna,
- logiczne myślenie,
- "język matematyczny".